GlobeViews.org — 英语能力发展与国内外考试映射图谱

CEFR 能力等级 i 欧洲语言共同参考框架

国际考试

国内体系

真实场景

精通Proficient

六级 ↔ 雅思 7+ 六级高分，如何迁移到雅思？查看能力地图 →

独立运用Independent

四级 ↔ 雅思 6.5 四级基础，如何迁移到雅思？查看能力地图 →

从 B1 往下，看的是能不能用英语完成事情，不是学了哪套教材。
只学学校课本，不代表自然达到 B1；要接上 B2，听、说、读、写都要过关。

PET ↔ 雅思 PET能力，如何继续提升？查看能力地图 → PET ↔ 高考英语剑桥体系，如何衔接高中？查看能力地图 →

剑桥与国家地理教材的共同核心：理解熟悉话题中清晰、标准语速的主要意思和重要细节；能在没有完整预演的情况下进入对话，叙述经历、解释问题、比较选择，并用相连的语言完成短文、讨论或展示。共同话题范围 Shared topics 个人成长、身份与关系教育、成就与未来目标工作、职业与协作网络、媒体、影视与音乐科学、技术、发明与 AI动物、环境、交通与食物健康、生活方式与消费文化、社区与全球议题金钱、规则与社会行动 能够完成什么 Can-do range 个人与社交临场进入熟悉话题，维持交流、追问、回应情绪；讲述经历和变化，并清楚表达同意、保留或不同意见。 生活与公共空间处理大多数旅行、预约、服务和突发小问题；说明情况、核对信息、请求澄清，并提出可行替代方案。 学习、工作与信息理解短讲、新闻、视频及事实性文章；抓主旨、事实/观点与基本论证，完成讨论、采访、短报告和有准备的展示。语法掌握范围 Grammar toolkit 共同核心：一般、进行和完成时态的综合运用；现在完成时与现在完成进行时；一般过去、过去进行与过去完成时；多种未来表达；被动语态、定义性关系从句；建议、义务、许可与可能性的情态动词；第一、第二条件句；used to、反意疑问句、转述陈述；常见动词不定式、-ing、短语动词、比较结构和篇章连接。B1 后段：可有支架地接触过去完成进行时、第三条件句、复杂被动、反驳与正式报告，但还不能把这些当作 B1 最低要求。典型表达 Useful language I see your point, but… / In my opinion… because… I've been… for… / By the time…, … If I were you… / What would you do if…? Could you clarify…? / What I mean is… 能力边界：B1 能在熟悉语境中持续表达，但快速多人对话、强地方口音、习语、隐含立场、复杂专业说明和长篇抽象论证仍会造成明显困难；也还不能稳定独立完成正式商业报告、复杂谈判或无准备的长时间演讲。词汇量和国内年级只用于课程规划，不是 CEFR 官方换算。 Learn More · 查看四套教材的 B1 学习路径

基础Basic

剑桥与国家地理教材的共同核心：在熟悉的生活、学校与公共场景中，理解清楚的短对话和高频图文，用一组相连的简单句交换信息、叙述经历、说明计划和理由，并在必要时请求重复或澄清。共同话题范围 Shared topics 家庭、朋友与人际关系学校、工作与职业购物、食物与服务家居、城市与社区身体、健康与生活方式交通、旅行与活动安排运动、文化与故事科技、媒体与消费天气、环境与真实世界 能够完成什么 Can-do range 个人与社交描述家人朋友、兴趣和生活习惯；邀请、建议、道歉、赞美、表达喜恶，并在熟悉话题上交换简短意见。 生活与公共空间购物点餐、问路出行、预约安排、说明身体不适；理解菜单、广告、时刻表、标识和简短通知。 学习与信息任务从短文、视频和图表抓主旨与具体信息；讲一段经历或计划，写相连的短段落、邮件、帖子与说明。语法掌握范围 Grammar toolkit 共同核心：一般现在时与现在进行时；一般过去时与过去进行时；going to、will 和现在进行时表达计划；比较级与最高级；can / could、should、must、have to；可数/不可数名词及数量表达；常见动词不定式与 -ing；基础第一条件句；用 and / but / because / so / when / while 连接意思。A2 后段：可用现在完成时谈经历，并接触关系从句、被动语态、转述和更完整的论证，但后几项更接近 A2 → B1 延伸。典型表达 Useful language I went there last year because… Have you ever…? / I've never… We're going to… / I think we should… Could you tell me…? / Sorry, could you say that again? 能力边界：A2 能处理熟悉、可预测且信息直接的任务，但仍需要对方说得清楚，复杂处愿意重复；还不能稳定跟上快速群聊、隐含态度、长篇说明、正式辩论或独立完成复杂学习与工作项目。词汇量和国内年级只用于课程规划，不是 CEFR 官方换算。 Learn More · 查看四套教材的 A2 学习路径

剑桥与国家地理教材的共同核心：在熟悉、可预测的场景中，借助手势、图片或现场信息，用短句交换个人信息、表达需要并完成最基本的生活和学习任务。共同话题范围 Shared topics 个人、家庭与朋友外貌、性格与职业学校、工作与日常兴趣、运动与音乐数字、时间与天气家居、城市与方向食物、购物与价格交通、旅行与住宿身体、健康与求助 能够完成什么 Can-do range 个人与社交问候、感谢、道歉；介绍姓名、国家、家庭、兴趣、能力和日常习惯。 生活与公共空间确认时间和价格，点简单餐食，购买物品，询问地点，说明基本不适和求助需要。 学校与信息任务听慢速短指令，从图文中找人物、地点、时间和数量；填资料，写 2–4 个简单句。语法掌握范围 Grammar toolkit 共同核心：be、have、can、一般现在时、there is / are；肯定/否定和基础问句；人称与物主代词、名词单复数、基础冠词、指示词、时间/地点介词、祈使句、可数/不可数及 some / any。A1 后段：可在有模板的短任务中接触现在进行时、was / were、少量高频过去式、比较级、should 和 going to，但还不能据此判定达到 A2。典型表达 Useful language I'm from… / I usually… / I can… How much is this? / I'd like…, please. Where is…? / Go straight. It's next to… Sorry, I don't understand. Please say it again. 能力边界：A1 通常仍需要对方说得慢、愿意重复，并依赖菜单、标识、图片或手势；还不能稳定处理正常语速广播、临时变化、复杂说明、连续闲聊或独立完成长篇学习任务。国内年级仅用于帮助理解，不同地区和学生的听说训练差异很大。 Learn More · 查看两套教材体系的 A1 学习路径

别把学英语当作学英语，让英语真正成为工具。

CEFR 看的是“能用英语做什么”，不是学过多少单词或哪套教材。多邻国 DET 官方对标覆盖 B1–C2；培生 PTE Academic 的官方 CEFR 区间会有重叠，不能当作精确换算。国内考试、雅思、托福之间同样没有一一对应，表中分数仅作大致参考。

“↔”表示能力衔接与差异对照，不代表考试成绩可以直接换算。